Best Complete Levels of Teaching (शिक्षण के स्तर) Notes in HindiUGC NET/JRF Paper-I 2026 |
UGC NET/JRF Paper-I | Unit-1: Teaching Aptitude
Complete Hindi Notes (PYQ Oriented)
Levels of Teaching (शिक्षण के स्तर) का परिचय
शिक्षण के स्तर (Levels of Teaching) से आशय शिक्षण प्रक्रिया की उस गहराई (Depth), गुणवत्ता (Quality) तथा उद्देश्य (Objectives) से है, जिसके आधार पर विद्यार्थियों में सीखने (Learning) के विभिन्न स्तरों का विकास किया जाता है। शिक्षण केवल तथ्यों को याद कराने तक सीमित नहीं है, बल्कि समझ (Understanding), चिंतन (Thinking), विश्लेषण (Analysis) तथा समस्या समाधान (Problem Solving) जैसी उच्च स्तरीय क्षमताओं का विकास भी करता है।
Morris L. Bigge (1964) ने शिक्षण को तीन प्रमुख स्तरों में विभाजित किया है-
1. स्मृति स्तर (Memory Level of Teaching – MLT)
2. बोध स्तर (Understanding Level of Teaching – ULT)
3. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching – RLT)
Note- UGC NET में इसी वर्गीकरण से सबसे अधिक प्रश्न पूछे जाते हैं।
Levels of Teaching की परिभाषा (Definition):
शिक्षण का स्तर उस अवस्था को दर्शाता है, जहाँ शिक्षक विद्यार्थियों की बौद्धिक क्षमता (Intellectual Ability) एवं अधिगम के स्तर के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया का संचालन करता है।
Levels of Teaching का उद्देश्य (Objectives)
✍️ ज्ञान प्रदान करना।
✍️ समझ विकसित करना।
✍️ तार्किक एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करना।
✍️ समस्या समाधान क्षमता बढ़ाना।
✍️ रचनात्मकता एवं नवाचार को प्रोत्साहित करना।
शिक्षण के तीन प्रमुख स्तर (Three Levels of Teaching)
1. स्मृति स्तर का शिक्षण (Memory Level of Teaching – MLT)
प्रतिपादक (Propounded by)- Johann Friedrich Herbart (हरबर्ट)
स्मृति स्तर का शिक्षण सबसे प्रारंभिक एवं निम्न स्तर (Lowest Level) का शिक्षण है। इसका मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों को तथ्यों (Facts), परिभाषाओं (Definitions), सूत्रों (Formulae) एवं नियमों (Rules) को याद (Memorize) कराना होता है।
इस स्तर पर विद्यार्थी केवल जानकारी को याद करता है, उसके अर्थ या उपयोग पर अधिक ध्यान नहीं दिया जाता।
मुख्य विशेषताएँ (Characteristics)
✍️ Teacher-Centred (शिक्षक-केंद्रित)
✍️ Rote Learning (रटने पर बल)
✍️ तथ्य एवं सूचनाओं का स्मरण
✍️ प्रश्नोत्तर एवं व्याख्यान विधि
✍️ कम बौद्धिक सक्रियता
✍️ निम्न स्तर का शिक्षण
उद्देश्य
✍️ तथ्यों को याद कराना
✍️ परीक्षा की तैयारी
✍️ आधारभूत ज्ञान देना
लाभ
✍️ प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त होता है।
✍️ तथ्यों एवं सूत्रों को शीघ्र याद कराया जा सकता है।
✍️ प्राथमिक कक्षाओं के लिए उपयोगी।
सीमाएँ
✍️ रचनात्मकता का विकास नहीं होता।
✍️ आलोचनात्मक चिंतन विकसित नहीं होता।
✍️ विद्यार्थी निष्क्रिय रहता है।
उदाहरण
भारत की राजधानी क्या है?
(A) पटना
(B) नई दिल्ली
(C) लखनऊ
(D) जयपुर
2. बोध स्तर का शिक्षण (Understanding Level of Teaching – ULT)
प्रतिपादक- Morris L. Bigge
इस स्तर पर विद्यार्थी केवल तथ्यों को याद नहीं करता, बल्कि उनके अर्थ (Meaning), कारण (Reason) एवं उपयोग (Application) को भी समझता है।
यह शिक्षण स्मृति स्तर से उच्च होता है।
मुख्य विशेषताएँ
✍️ Learner-Centred
✍️ Concept Learning
✍️ Explanation एवं Discussion
✍️ सक्रिय सहभागिता
✍️ समझ एवं अनुप्रयोग पर बल
उद्देश्य
✍️ अवधारणाओं की समझ विकसित करना।
✍️ तर्क शक्ति बढ़ाना।
✍️ ज्ञान का अनुप्रयोग करना।
लाभ
✍️ स्थायी अधिगम।
✍️ विश्लेषण क्षमता विकसित होती है।
✍️ सीखना अधिक प्रभावी होता है।
सीमाएँ
✍️ अधिक समय लगता है।
✍️ कुशल शिक्षक की आवश्यकता होती है।
उदाहरण-
मानसून भारत में वर्षा क्यों लाता है?
विद्यार्थी कारण सहित उत्तर देता है।
3. चिंतन स्तर का शिक्षण (Reflective Level of Teaching – RLT)
प्रतिपादक- Morris L. Bigge
Reflective Level की अवधारणा का विकास John Dewey के चिंतनवादी दर्शन (Reflective Thinking) से भी प्रभावित माना जाता है।
यह शिक्षण का सर्वोच्च स्तर (Highest Level) है।
इसमें विद्यार्थी समस्या का विश्लेषण करता है, समाधान खोजता है तथा नए विचार विकसित करता है।
मुख्य विशेषताएँ
✍️ Student-Centred
✍️ Problem Solving
✍️ Critical Thinking
✍️ Creative Thinking
✍️ Independent Learning
✍️ Research Oriented
उद्देश्य
✍️ आलोचनात्मक चिंतन विकसित करना।
✍️ निर्णय क्षमता बढ़ाना।
✍️ अनुसंधान कौशल विकसित करना।
✍️ नवीन विचार उत्पन्न करना।
लाभ
✍️ रचनात्मकता बढ़ती है।
✍️ समस्या समाधान क्षमता विकसित होती है।
✍️ शोध एवं नवाचार को बढ़ावा मिलता है।
सीमाएँ
✍️ समय अधिक लगता है।
✍️ सभी विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त नहीं।
✍️ अनुभवी शिक्षक की आवश्यकता होती है।
उदाहरण
“जलवायु परिवर्तन का भारत की कृषि पर क्या प्रभाव पड़ेगा? अपने सुझाव दीजिए।”
Comparison of Levels of Teaching
| आधार | Memory Level | Understanding Level | Reflective Level |
|---|---|---|---|
| प्रतिपादक | Herbart | Morris L. Bigge | Morris L. Bigge |
| स्तर | निम्न | मध्यम | उच्च |
| केंद्र | शिक्षक | शिक्षक + विद्यार्थी | विद्यार्थी |
| उद्देश्य | याद करना | समझना | चिंतन एवं समाधान |
| अधिगम | Rote Learning | Concept Learning | Problem Solving |
| सहभागिता | कम | मध्यम | अधिक |
| सोच | न्यूनतम | तार्किक | आलोचनात्मक एवं रचनात्मक |
| मूल्यांकन | Recall | Understanding | Analysis एवं Evaluation |
M → U → R
Memory → Understanding → Reflective
याद करना → समझना → चिंतन करना
Bloom’s Taxonomy एवं Teaching Levels
| Bloom’s Level | Teaching Level |
| Remember | Memory Level |
| Understand | Understanding Level |
| Apply | Understanding Level |
| Analyze | Reflective Level |
| Evaluate | Reflective Level |
| Create | Reflective Level |
UGC NET/JRF Important Facts
- Memory Level = Herbart
- Understanding Level = Morris L. Bigge
- Reflective Level = Highest Level
- Teacher-Centred = Memory Level
- Learner-Centred = Understanding एवं Reflective
- Problem Solving = Reflective Level
- Critical Thinking = Reflective Level
- Rote Learning = Memory Level
Teaching Levels का महत्व (Importance)
1. शिक्षण को व्यवस्थित बनाता है।
2. विद्यार्थियों की बौद्धिक क्षमता का विकास करता है।
3. आलोचनात्मक चिंतन को बढ़ावा देता है।
4. रचनात्मकता विकसित करता है।
5. अधिगम को स्थायी एवं प्रभावी बनाता है।
6. शोध एवं नवाचार को प्रोत्साहित करता है।
7. समस्या समाधान क्षमता बढ़ाता है।
8. आधुनिक शिक्षा प्रणाली का आधार है।
Quick Revision (1 Minute Notes)
- Herbart → Memory Level
- Morris L. Bigge → Understanding & Reflective Level
- Lowest Level → Memory
- Highest Level → Reflective
- Teacher-Centred → Memory
- Student-Centred → Reflective
- Rote Learning → Memory
- Critical Thinking → Reflective
- Problem Solving → Reflective
- Most Asked Topic in UGC NET Paper-I
PYQ Pattern MCQs |
1. शिक्षण के स्तरों (Levels of Teaching) का वर्गीकरण किसने किया?
Who classified the Levels of Teaching?
(A) Bloom
(B) Skinner
(C) Morris L. Bigge
(D) Bruner
Answer: (C)
2. स्मृति स्तर के शिक्षण (Memory Level of Teaching) के प्रतिपादक कौन हैं?
Who is the propounder of Memory Level of Teaching?
(A) John Dewey
(B) Herbart
(C) Bigge
(D) Piaget
Answer: (B)
3. बोध स्तर के शिक्षण (Understanding Level of Teaching) का प्रतिपादन किसने किया?
Who proposed the Understanding Level of Teaching?
(A) Herbart
(B) Skinner
(C) Morris L. Bigge
(D) Gagne
Answer: (C)
4. चिंतन स्तर (Reflective Level) का प्रतिपादन किसने किया?
Who proposed the Reflective Level of Teaching?
(A) Herbart
(B) Morris L. Bigge
(C) Thorndike
(D) Skinner
Answer: (B)
5. शिक्षण का सर्वोच्च स्तर कौन-सा है?
Which is the highest level of teaching?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Recognition Level
Answer: (C)
6. निम्नतम स्तर का शिक्षण कौन-सा है?
Which is the lowest level of teaching?
(A) Reflective
(B) Understanding
(C) Memory
(D) Creative
Answer: (C)
7. स्मृति स्तर का मुख्य उद्देश्य क्या है?
The main objective of Memory Level Teaching is:
(A) Problem Solving
(B) Creativity
(C) Memorization of facts
(D) Research
Answer: (C)
8. Reflective Level मुख्यतः किस पर बल देता है?
Reflective Level mainly emphasizes:
(A) Rote Learning
(B) Critical Thinking
(C) Dictation
(D) Attendance
Answer: (B)
9. Memory Level में शिक्षक की भूमिका होती है-
At Memory Level, the teacher acts mainly as a:
(A) Facilitator
(B) Controller
(C) Guide only
(D) Observer
Answer: (B)
10. किस स्तर पर विद्यार्थी सर्वाधिक सक्रिय होता है?
At which level is the learner most active?
(A) Memory
(B) Understanding
(C) Reflective
(D) None
Answer: (C)
11. Rote Learning किस स्तर की विशेषता है?
Rote learning is associated with:
(A) Reflective Level
(B) Understanding Level
(C) Memory Level
(D) Experimental Level
Answer: (C)
12. Concept Learning किस स्तर की विशेषता है?
Concept learning is a feature of:
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) None
Answer: (B)
13. Problem Solving किस स्तर से संबंधित है?
Problem-solving is associated with:
(A) Memory Level
(B) Reflective Level
(C) Understanding Level
(D) Lecture Method
Answer: (B)
14. Learner-centred teaching मुख्यतः किस स्तर पर होती है?
Learner-centred teaching is mainly found at:
(A) Memory Level
(B) Understanding & Reflective Levels
(C) Memory only
(D) None
Answer: (B)
15. स्मृति स्तर में विद्यार्थी मुख्यतः क्या करता है?
At Memory Level, learners mainly:
(A) Analyze
(B) Evaluate
(C) Memorize facts
(D) Create new ideas
Answer: (C)
16. निम्न में से कौन-सा शिक्षण का स्तर नहीं है?
Which of the following is NOT a level of teaching?
(A) Memory
(B) Understanding
(C) Reflective
(D) Commercial
Answer: (D)
17. Understanding Level में मुख्य बल किस पर होता है?
Understanding Level mainly focuses on:
(A) Understanding concepts
(B) Rote learning
(C) Punishment
(D) Dictation
Answer: (A)
18. Reflective Level में किस प्रकार का चिंतन विकसित होता है?
Which type of thinking develops at Reflective Level?
(A) Mechanical Thinking
(B) Critical Thinking
(C) Rote Thinking
(D) Passive Thinking
Answer: (B)
19. Memory Level मुख्यतः किसके लिए उपयुक्त है?
Memory Level is mainly suitable for:
(A) Initial learning
(B) Research work
(C) Innovation
(D) Project work
Answer: (A)
20. Understanding Level में शिक्षक की भूमिका होती है-
At Understanding Level, the teacher acts as a:
(A) Facilitator and Guide
(B) Dictator
(C) Observer only
(D) Examiner
Answer: (A)
21. Bloom’s “Remember” स्तर किस शिक्षण स्तर से मेल खाता है?
Bloom’s “Remember” level corresponds to:
(A) Reflective
(B) Memory
(C) Understanding
(D) Creative
Answer: (B)
22. Bloom’s “Analyze” स्तर किससे अधिक संबंधित है?
Bloom’s “Analyze” level is closely related to:
(A) Memory
(B) Reflective
(C) Understanding only
(D) Recall
Answer: (B)
23. Reflective Teaching का मुख्य उद्देश्य क्या है?
The main aim of Reflective Teaching is:
(A) Problem-solving ability
(B) Memorization
(C) Attendance
(D) Homework
Answer: (A)
24. कौन-सा स्तर विद्यार्थियों में सृजनात्मकता विकसित करता है?
Which level develops creativity among learners?
(A) Memory
(B) Understanding
(C) Reflective
(D) Recall
Answer: (C)
25. Understanding Level का मुख्य परिणाम क्या है?
The main outcome of Understanding Level is:
(A) Concept clarity
(B) Rote learning
(C) Punishment
(D) Attendance
Answer: (A)
26. निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
Which statement is correct?
(A) Memory Level is learner-centred.
(B) Reflective Level develops critical thinking.
(C) Understanding Level promotes rote learning.
(D) Reflective Level discourages discussion.
Answer: (B)
27. सबसे अधिक शिक्षक-केंद्रित (Teacher-centred) स्तर कौन-सा है?
Which is the most teacher-centred level?
(A) Reflective
(B) Understanding
(C) Memory
(D) Creative
Answer: (C)
28. Reflective Level में सबसे महत्वपूर्ण क्या है?
What is most important at Reflective Level?
(A) Independent thinking
(B) Memorization
(C) Dictation
(D) Attendance
Answer: (A)
29. Levels of Teaching का मुख्य उद्देश्य है-
The main purpose of Levels of Teaching is:
(A) To develop different levels of learning.
(B) To increase examinations.
(C) To complete the syllabus only.
(D) To increase homework.
Answer: (A)
30. निम्न में सही क्रम कौन-सा है?
Which is the correct sequence of Levels of Teaching?
(A) Reflective → Understanding → Memory
(B) Memory → Understanding → Reflective
(C) Understanding → Memory → Reflective
(D) Memory → Reflective → Understanding
Answer: (B)
31. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching) में शिक्षक की प्रमुख भूमिका क्या होती है?
What is the primary role of the teacher at the Reflective Level of Teaching?
(A) ज्ञान का एकमात्र स्रोत होना / Sole source of knowledge
(B) अनुशासन बनाए रखना / Maintaining discipline
(C) मार्गदर्शक एवं सहायक बनना / Acting as a guide and facilitator
(D) केवल व्याख्यान देना / Delivering lectures only
Answer: (C)
32. निम्नलिखित में से किस स्तर पर विद्यार्थियों की जिज्ञासा (Curiosity) को सर्वाधिक महत्व दिया जाता है?
At which level of teaching is learners’ curiosity given maximum importance?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Recognition Level
Answer: (C)
33. स्मृति स्तर के शिक्षण का मूल्यांकन मुख्यतः किस आधार पर किया जाता है?
Assessment at the Memory Level mainly focuses on:
(A) समस्या समाधान / Problem-solving
(B) तथ्यों का स्मरण / Recall of facts
(C) सृजनात्मकता / Creativity
(D) निर्णय क्षमता / Decision-making
Answer: (B)
34. बोध स्तर (Understanding Level) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
The primary objective of the Understanding Level is:
(A) तथ्यों को रटना / Memorizing facts
(B) अवधारणाओं को समझना / Understanding concepts
(C) केवल परीक्षा पास करना / Passing examinations
(D) केवल नोट्स तैयार करना / Preparing notes only
Answer: (B)
35. निम्न में से कौन-सा कथन Reflective Level के लिए सही है?
Which statement is correct about the Reflective Level?
(A) यह केवल तथ्यों को याद कराने पर आधारित है।
(B) यह विद्यार्थियों में स्वतंत्र एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करता है।
(C) इसमें शिक्षक ही सभी निर्णय लेता है।
(D) इसमें प्रश्न पूछने की अनुमति नहीं होती।
Answer: (B)
36. यदि शिक्षक विद्यार्थियों को किसी वास्तविक समस्या का समाधान खोजने के लिए प्रेरित करता है, तो यह किस स्तर का शिक्षण है?
If a teacher encourages learners to solve a real-life problem, it represents:
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Drill Method
Answer: (C)
37. निम्नलिखित में से किस स्तर पर ‘Why’ और ‘How’ प्रकार के प्रश्न अधिक पूछे जाते हैं?
At which level are ‘Why’ and ‘How’ questions mainly emphasized?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Drill Level
Answer: (B)
38. शिक्षण के किस स्तर पर विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी (Active Participation) सर्वाधिक होती है?
At which level is learner participation the highest?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Lecture Method
Answer: (C)
39. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण स्तर उच्च स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल (Higher Cognitive Skills) को सर्वाधिक विकसित करता है?
Which teaching level develops higher cognitive skills the most?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Recall Level
Answer: (C)
40. निम्न में से कौन-सा सही मिलान (Correct Match) है?
Which of the following is the correct match?
(A) Memory Level – Critical Thinking
(B) Understanding Level – Concept Formation
(C) Reflective Level – Rote Learning
(D) Memory Level – Problem Solving
Answer: (B)
31. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching) में शिक्षक की प्रमुख भूमिका क्या होती है?
What is the primary role of the teacher at the Reflective Level of Teaching?
(A) ज्ञान का एकमात्र स्रोत होना / Sole source of knowledge
(B) अनुशासन बनाए रखना / Maintaining discipline
(C) मार्गदर्शक एवं सहायक बनना / Acting as a guide and facilitator
(D) केवल व्याख्यान देना / Delivering lectures only
Answer: (C)
32. निम्नलिखित में से किस स्तर पर विद्यार्थियों की जिज्ञासा (Curiosity) को सर्वाधिक महत्व दिया जाता है?
At which level of teaching is learners’ curiosity given maximum importance?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Recognition Level
Answer: (C)
33. स्मृति स्तर के शिक्षण का मूल्यांकन मुख्यतः किस आधार पर किया जाता है?
Assessment at the Memory Level mainly focuses on:
(A) समस्या समाधान / Problem-solving
(B) तथ्यों का स्मरण / Recall of facts
(C) सृजनात्मकता / Creativity
(D) निर्णय क्षमता / Decision-making
Answer: (B)
34. बोध स्तर (Understanding Level) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
The primary objective of the Understanding Level is:
(A) तथ्यों को रटना / Memorizing facts
(B) अवधारणाओं को समझना / Understanding concepts
(C) केवल परीक्षा पास करना / Passing examinations
(D) केवल नोट्स तैयार करना / Preparing notes only
Answer: (B)
35. निम्न में से कौन-सा कथन Reflective Level के लिए सही है?
Which statement is correct about the Reflective Level?
(A) यह केवल तथ्यों को याद कराने पर आधारित है।
(B) यह विद्यार्थियों में स्वतंत्र एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करता है।
(C) इसमें शिक्षक ही सभी निर्णय लेता है।
(D) इसमें प्रश्न पूछने की अनुमति नहीं होती।
Answer: (B)
36. यदि शिक्षक विद्यार्थियों को किसी वास्तविक समस्या का समाधान खोजने के लिए प्रेरित करता है, तो यह किस स्तर का शिक्षण है?
If a teacher encourages learners to solve a real-life problem, it represents:
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Drill Method
Answer: (C)
37. निम्नलिखित में से किस स्तर पर ‘Why’ और ‘How’ प्रकार के प्रश्न अधिक पूछे जाते हैं?
At which level are ‘Why’ and ‘How’ questions mainly emphasized?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Drill Level
Answer: (B)
38. शिक्षण के किस स्तर पर विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी (Active Participation) सर्वाधिक होती है?
At which level is learner participation the highest?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Lecture Method
Answer: (C)
39. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण स्तर उच्च स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल (Higher Cognitive Skills) को सर्वाधिक विकसित करता है?
Which teaching level develops higher cognitive skills the most?
(A) Memory Level
(B) Understanding Level
(C) Reflective Level
(D) Recall Level
Answer: (C)
40. निम्न में से कौन-सा सही मिलान (Correct Match) है?
Which of the following is the correct match?
(A) Memory Level – Critical Thinking
(B) Understanding Level – Concept Formation
(C) Reflective Level – Rote Learning
(D) Memory Level – Problem Solving
Answer: (B)
Exam Tip: UGC NET/JRF में Levels of Teaching से लगभग हर वर्ष 1-2 प्रश्न पूछे जाते हैं, विशेषकर Memory, Understanding और Reflective Level, उनके प्रतिपादक (Herbart, Morris L. Bigge) तथा विशेषताओं पर।
